С первого дня своей жизни ребенок попадает в систему оценок — родители сравнивают и оценивают его с другими детьми и с собой: похож — не похож, больше — меньше (сначала в весе, росте, а потом и в темпе развития). Каждый день появляются новые оценки и сравнения, которые постепенно усложняют отношения с ребенком.
Очень часто, оценивая действия своих детей, родители ориентируются на свое собственное представление о возможностях ребенка, а не на его реальные успехи и неудачи. Обидные слова — “глупый”, “неумеха”, “растяпа” — так и сыплются на голову маленького человечка.
“Давай, лучше я сделаю”, — родители торопятся, экономят секунды и минуты. А ребенок свыкается с мыслью о том, что обойдутся без него, что он не умеет, что он только мешает взрослым. Так формируется заниженная самооценка — ребенок недооценивает свои реальные возможности взаимодействия со взрослыми, стремится выбрать такое дело, где ему нет необходимости вступать в новые отношения с окружающим миром.
Словно броня, заниженная самооценка предохраняет ребенка от усилий по освоению нового. Младший школьник с заниженной самооценкой настолько бывает уже уверен в своей тупости, глупости, неспособности, что сама ситуация усвоения нового материала вызывает у него страх. О каких учебных успехах тут может идти речь?
Истоки заниженной самооценки — в небрежных оценках взрослыми действий маленького ребенка, снижающих его интерес к любым нормам совместной с взрослыми деятельности. Без этой совместной деятельности для него нет, и не может быть, возможности развития.
Трехлетний ребенок, который избегает участия в общей с взрослыми работе, уже встретился с такими препятствиями — это первые симптомы заниженной самооценки — неуверенность в отношениях со взрослыми, в ситуациях совместных действий, отсутствие положительной ориентировки на действия взрослого.
Подлинное психическое развитие ребенка возможно и реально осуществляется там, где постоянно сохраняется ценность сотрудничества с взрослыми. Оценивая себя и других людей, ребенок основывается на мнении взрослых. Любой наблюдательный человек не раз слышал, как маленький ребенок обращается к себе словами и интонацией взрослых. Очень долгое время он смотрит на мир и на самого себя глазами взрослого. Оценка взрослого, данная самому ребенку, становится на долгое время его самооценкой.
Доброжелательность к другим людям, уверенность в своих силах приходят к ребенку с адекватной или нормальной самооценкой, когда он оценивает свои возможности вполне реально в соответствии со своими достижениями. Ребенок с нормальной самооценкой иначе, чем ребенок с заниженной самооценкой, относится к своим успехам и неудачам, иначе оценивает возможности и реальное сотрудничество с взрослыми и сверстниками — он ориентирован на его продолжение, неудача при этом не является непреодолимым препятствием.
Нормальная самооценка помогает ребенку строить реальные, доступные ему отношения с другими людьми. Это способствует их дальнейшему усложнению и совершенствованию — основе психического развития.
